“哇，这辆车子滑得真远！”

3月26日中午，在宁波市实验小学万安校区，同学们手持亲手制作的纸车，陆续登上赛场。在欢呼惊叹声中，一辆辆纸车平稳驶过赛道。同学们一边竞技，一边交流制作工艺，如何让车子滑行更远、更快、更稳。

“这是我制作的纸车，今天它表现很好，滑了13米远。”302班的何修宜同学兴奋地介绍起她的小车，“我在制作时采用附塑料膜的硬纸壳，尽量保持车身呈流线型，避免车头重或车尾重的情况，可以有效减轻空气阻力，另外四个车轮很大，所以底盘很稳。”据了解，今年是她成为“小创客”的第三年。

作为宁波市最早一批开发“创客”课程的学校，宁波市实验小学举办嘉年华活动已经10年了。

据悉，今年的嘉年华活动将持续一周，设置有“智·玩”、“智·造”、“智·创”、“智·展”四大板块内容，依照学生年龄，分别从科技表演体验、智力创新竞技、编程建模比赛、科创作品展览四方面展开。

“针对低年级的同学，我们重点关注‘小创客’们的科学教育启蒙，为他们准备了魔术和无人机表演等，希望这些直观的科学体验活动能激发他们的好奇心与探索欲。”宁波市实验小学科学老师介绍，智力创新比赛，会充分考虑学生的年龄差异，比如，一年级设置的是容易上手的纸飞机留空比赛，二年级进阶至纸飞机掷远比赛，高年级则以考查思维能力和动手能力为主。

宁波市实验小学党支部副书记乐静回忆，开办嘉年华的初衷是想给孩子们创造不同的学习体验，起初以社团形式开展，仅部分同学参与，后来发现孩子们一个个跃跃欲试，有很强的参与欲望，便逐渐形成了如今全体学生共同参与的年度科创活动。

在10周年之际，学校也为同学们带来了全新的科创体验。比如，原来的无人机表演以穿行和飞舞等简单动作表演为主，今年引入了编程，实现了让无人机“翩翩起舞”，参与无人机表演的孩子们也从原本的高年级同学转变为以低年级同学为主。

“科创教育不是为了激励尖子生更优秀，而是帮助和鼓励每一个孩子培养探索与创新的精神，在他们的少年时期，就埋下科技梦想的种子。科创教育为孩子带去的经历和能力将一生受用。”乐静表示，老师需要做的就是善于发现孩子的兴趣，观察并解读孩子的行为，并为他们提供积极的支持。

目前，学校不仅根据学生需求开设了普及化课程、拓展性课程，还持续将科技元素融入校园生活，比如每个教室门口会有一个“智慧班牌”，学生刷校园卡之后，就能在平台上给家长留言，家长手机会及时收到提示消息；学校还有“数据驾驶舱”，动态展现了校园所有的数据内容，包括学生们的出勤指数、安全指数等，可以实现防欺凌、识别人员疏密程度、食品安全等多方面校园管理；学校最新开发了“情境式数字评价平台”，把校园模拟成一个微型社会，学生可以在不同场景中，通过日常表现、学习行为、成果展示等方式，得到师长、同学、家长的评价。

“这就相当于把学校德育管理体系、学生过程性成长评价体系结合起来，建设可行可见的过程性、个性化和数据化评价新模式。”乐静说。