日前，2023年宁波市中小学劳动教育宣传月启动仪式在古林镇中心小学举行，区教育局和宁波市古林职业高级中学、宁波市四明职业高级中学、宁波第二技师学院、宁波外事学校、宁波市甬江职业高级中学等5所中职学校共同签署了海曙区劳动教育共同体合作协议。

这5所市教育局直属中职学校将与海曙区60余所初中、小学对接，按照区域就近、双向选择、全区统筹原则组建劳动教育共同体，5所中职学校推出的第一批共同体精品课程将涵盖烹饪、工艺美术、建筑装饰、园林艺术、学前教育等多个专业领域。

何谓“劳动教育共同体”？“作为素质教育的内容之一，劳动教育同样需要打造‘学段衔接’‘行业参与’的课程体系，‘一校一品’‘一生一技’的人才培养体系以及‘劳动+职教’模式”的建设目标。”区教育局相关负责人介绍，朝着这一目标，区教育局将整合“职高、初中、小学、企业、社区”五方面资源，合作共建义务段劳动教育体系，延展劳动教育育人机制，锤炼学生劳动技能，让劳动教育成为“五育”的“筋骨”。

其实，早在去年五一劳动节，区教育局就发布《海曙区中小学生劳动教育清单》，清单依照不同学龄，以难度递进的阶梯式设计，不仅包含了收纳、整理、清洁、烹饪等常规劳动项目，还增添了消防安全、应急救援、电器维护等项目，并引导全区中小学校结合实际条件开展各类劳动课程。这一年多来，海曙各校因地制宜，在构建劳动教育课程体系、开拓实践场所、推进协同共育等方面持续发力。

在东恩中学，劳动课也可以简单又“有料”。“我们引导学生到学校草坪拔草，给生锈的窨井盖漆颜色，自己制作风筝到学校操场去放，秋天捡落叶制作图画，带上食材自制水果拼盘，或者到食堂学习包粽子。”该校相关负责人介绍，学校构建了以塑造学生道德品质为目标的“三位一体”劳动教育养成体系，学校、家庭、社会三个层面互相协作，同时开设劳动校内必修课、校内选修课、校外“职业启蒙课”以及活动类课程，编设劳动校本教材，并向学生发放《学生劳动教育手册》。

古林镇中心小学则利用乡镇学校独特的地域资源，在校内校外设置两块劳动实践基地，并开发了菌菇种植研究院、生菜全自动灌溉屋等模块。每年3月春耕活动，学生背起锄头、拿上水壶参与各类种植活动。该校高年级的每个班级都能分到一小块的专属农田，同学们在这里可以参与翻地、播种、养护、收割等农作物成长的全过程。

“同学们在春耕中流汗、出力，手磨起了泡、磨破了皮，这比老师讲一百句‘粒粒皆辛苦’还有用。”副校长赵丽尔说，“接下去，学校的厨艺课程也将上线，让每个学生从易到难，一学期学做一至两道菜，整个小学阶段可以学会做10多道菜。我们还计划着，秋收的时候带孩子们去割稻做米食，冬藏的时候学做腌咸菜。”

“劳动教育共同体的建设，需要学校始终坚持劳动素养和价值体系这两个核心要求，通过实施清单打卡、自主开发、激励评价，激励更多学生结合自身特长和兴趣爱好参加劳动，用劳动过程中的美好体验激发年轻一代崇尚劳动、尊重劳动者的情感。”海曙区教育局教研室劳动教育教研员陈振总表示，“相信不久的将来，海曙区劳动教育共同体能够同心协力，结合海曙地域特色、产业结构、历史文化，打造出具有海曙特色的劳动教育模式。”