为进一步推动表现性评价的研究，分享“学评教”三位一体的研究经验和成果，9月26日上午，由宁波市教育科学研究所、宁波市教育科研管理研究会主办，宁波市规划课题《小学生期末学业成就的表现性评价应用研究》成果展示暨市重点规划课题《基于学科关键能力的表现性评价研究》中期研讨活动在宁波市海曙区镇明中心小学实验校区顺利举行。活动由镇明中心小学副校长杨宏主持，海曙区教育局於宏华副局长致欢迎辞。

宁波市教育科学研究所所长俞冬伟、浙江省教研室评价部主任方张松、宁波大学课程与教学研究所所长郑东辉等专家学者与宁波市海曙区镇明中心小学的一线教师共同探讨表现性评价的有效策略，探索表现性评价融入课堂教学，实现学生深度学习的有效路径。章水镇中心小学、鄞江镇中心小学、金华虹路小学、贵州贞丰县第八小学、贵州贞丰县智德学校等镇小“互联网+”结对学校通过直播视频全程参与了此次研讨活动。

课题负责人、镇明中心小学校长陈雁做了题为《以评促教，为学助力》的课题汇报，从我们的行动、我们的成果、我们的展望三个方面阐述了镇明中心小学开展学生学业评价的研究历程。李静老师作了《表现性评价的任务设计与实施策略》微报告，系统展现了镇小数学学科在开展表现性评价过程中具体的实践。徐维尔老师展示了一堂写研究报告的习作评价课，展示了镇小团队通过将表现性评价融入课堂教学实现学生深度学习的全新探索。

毛亚红老师在课后的微论坛中指出，教师应将表现性评价过程引入课堂教学的各个环节，通过教师评价、同伴评价和学生自我评价在学习过程中循环往复、有机结合，激发学生的自主性、反思性和探究性，引领学生运用高阶思维解决学习中的问题。从而实现深度学习，使表现性评价成为“作为学习的评价”。

方张松主任做了《小学考试评价改革和表现性评价》学术讲座，进一步明确了表现性评价意义和未来评价改革的方向。

专家们对课题所取得的研究成效、镇小团队认真严谨务实的科研态度，给予了高度评价，同时也针对研究进展、表现性评价课堂中尚存在的问题，从表现性评价课题研究的途径方法、表现性评价融入课堂的具体教学环节、表现性评价研究成果推广和努力方向等方面提出了实质性的建议。