为了提升工作室学员专业理论素养，提高课堂教学能力，2018年1月4日—6日，海曙外国语学校英语组教师、海曙区初中英语名师工作室全体成员、宁波市“乡村教师名师带徒”项目初中英语学员代表及区青年研修共同体学员代表赴温州市实验中学、温州市南浦实验中学以及温州二中进行为期三天的培训学习。此次活动以“聚焦核心素养，提升思维品质”为主题，活动分课堂观摩、评课研讨及专家讲座三大版块，活动安排紧凑高效，课堂展示精彩纷呈，评课研讨氛围热烈，专家讲座见解独到，令大家受益匪浅。

　　本次培训学习第一站为温州市实验中学，到校之后，老师们参观了学校环境和文化建设，温州实验中学“适性”课程建设的历程和底蕴给老师们留下了深刻的印象。然后，温州市实验中学的陈仙仙老师和八年级的同学一起演绎了一堂充满思维碰撞的英语阅读课。本课将英语阅读教学中培养学生思维品质发展的能力表现得淋漓尽致，将文本意义与语言形式有机结合，充分体现了批判性思维。授课材料来自于八年级《阅读联播》中的短文“The Fire“。陈老师借助图片快速干练地导入主题，根据图片以及文章标题进行了一场头脑风暴，将部分生词的教授寓于文本中，对文本人物的分析层层推进，给学生提供大量机会运用语言、表达观点，逐步深化思维，提升语言学习能力。接着温州市名师吴舒兰老师进行了课堂点评，并为我们带来了题为《指向学生思维品质发展的初中英语阅读教学》的讲座。吴老师从“什么是思维品质”、“有哪些思维品质”、“阅读教学促进学生思维品质发展需克服的困难“等方面，结合具体文本，提出了问题设置的方式方法，并指出教师应从知识的传授者转变为思维的引领者，将文本意义与语言形式有机结合才是阅读教学。

　　温州市南浦实验中学是本次培训学习活动的第二站，南浦实验中学校园虽小，但校园文化做得相当精致，让人倍感温馨。该校的张永约老师和七年级的同学一起演绎了一堂精彩的以读促说课。授课内容为外研社7B《Module7 My past life U2 I was born in Quincy》。张老师通过视频导入教学主题my past life，通过创设微信聊天这个真实而又有意义的情境，将书本内容巧妙串联，环环相扣，以个人学习、小组学习等形式，激励学生主动参与体验到活动中，同时，教师采取开放式评价，呵护学生的天真自然，让孩子处于安全的范围，让孩子愿意阅读、愿意表达。接着，屈小武名师工作室成员赵云霞老师与南浦实验中学八年级的孩子一起展示了一节有深度的阅读课。授课内容为人教版Go for it教材U10 reading部分的内容。赵老师的课堂逻辑清晰、设计精致、图片生动、语言专业，以层层递进的问题激发学生思维。

　　浙江省特级教师、温州市南浦实验中学校长屈小武对两堂课作了精彩点评，以及题为《让学生成为积极的阅读者》的讲座。屈校长的讲座和点评传达的是宝贵的阅读教学的实践经验和可具体操作的方法。两位教师语言优美，教学设计精美，教学步骤清晰，学生发言积极，思维敏捷，令人深刻印象。屈校长指出，教师不仅要注重课外阅读素材的选材内容和风格，更要注重在课内培养学生的阅读兴趣，尤其要从学生的心理需求出发来设计问题，关注趣味性，挑战性和开放性。文本阅读中应先整体阅读后细节处理，做到纲举目张。

　　温州二中是参观团此行的第三站，百年名校每一个角落都有故事、有历史积淀、有人文底蕴，让老师们沉醉在百年名校的历史底蕴之中，沉醉在关注全人教育的课堂与教学研讨里，沉醉在专家特级有智慧有情怀的教育故事里。该校的吴盈老师和九年级的同学一起展示了一堂活泼生动的阅读课。授课内容为外研社九年级《U2 What do I like best about school？》。吴老师以超高的个人素养，读前通过视频导入，读中以不同方式激发学生思考，并且通过比较中西学校的不同，渗透文化差异，输出环节学生积极参与，大胆表达。课后，吴盈老师对自己的教学设计进行了细致的说明，该校的教研组按年段分组讨论，参观教师团队也分成两组加入了热烈的教学研讨，进行智慧碰撞。接着，该校的正高级教师、浙江省特级教师吴莎莎老师做了题为《初中英语书面表达复习的实践与思考》的讲座。讲座伊始，吴老师将其工作室精心编写的《词不离句，以句谋篇》中考词汇复习手册作为礼物，赠送给了远道而来的宁波教师学习团。接着，吴老师从七个方面分享了提高学生书面表达的具体做法，针对性高、操作性强，令大家受益匪浅。吴老师提出，要让学生清楚中考的评分标准，兼顾词汇复习与课文复习，将经典句型提炼造句，教师应适当补充其他教材阅读篇章，引导学生关注书面表达细节，注重作文讲评方式方法并指导学生检查作文。

　　此次学习通过课堂展示、名师点评和讲座等一系列活动圆满结束，让在场教师受益匪浅，进一步提升了教师专业素养，为初中英语教学的未来发展打下扎实基础。